安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)《安徽省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法》的通知

安徽省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法

為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷優(yōu)化育人方式和深化課程改革，全面提升我省義務(wù)教育辦學(xué)水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（中發(fā)〔2019〕26號）和教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》等要求，結(jié)合我省實(shí)際，制定本辦法。

一、總體目標(biāo)

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建德智體美勞五位一體的高質(zhì)量義務(wù)教育課程實(shí)施體系，強(qiáng)化課程組織實(shí)施，完善課程實(shí)施保障措施，突出全納性、全面性和基礎(chǔ)性，發(fā)展素質(zhì)教育，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、課程設(shè)置

（一）學(xué)制課時

我省義務(wù)教育課程實(shí)行九年一貫設(shè)置，按“六三”學(xué)制安排。

每學(xué)年共39周。一至八年級新授課時間35周，復(fù)習(xí)考試時間2周，學(xué)校機(jī)動時間2周；九年級新授課時間33周，第一學(xué)期復(fù)習(xí)考試時間1周，第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時間3周，學(xué)校機(jī)動時間2周。學(xué)校機(jī)動時間可用于集中安排勞動、科技文體活動等。

一至二年級每周26課時，三至六年級每周30課時，七至九年級每周34課時，九年新授課總課時數(shù)為9522。小學(xué)每課時按40分鐘計(jì)算，初中每課時按45分鐘計(jì)算。

小學(xué)、初中學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際和教學(xué)改革需要，在保證周總時長、學(xué)科課時比例不變的情況下，對學(xué)段當(dāng)中學(xué)科課時的年級分布、每節(jié)課的具體時長作適當(dāng)調(diào)整。

（二）課程類別

義務(wù)教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。以國家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ)；以地方課程和校本課程為拓展補(bǔ)充，兼顧差異。

國家課程由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置，所有學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。地方課程由省級教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃，由市、縣兩級教育行政部門組織實(shí)施，在全省部分年級開設(shè)，強(qiáng)化綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、選擇性。校本課程由學(xué)校組織開發(fā)。

（三）科目安排

國家課程設(shè)置道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、歷史、地理、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動、綜合實(shí)踐活動等，有關(guān)科目開設(shè)要求如下。

道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、體育與健康在一至九年級開設(shè)。

歷史、地理在初中階段開設(shè)。

小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級為三年級；有條件的地區(qū)和學(xué)?？稍谝恢炼昙夐_設(shè)，以聽說為主；初中階段開設(shè)外語，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。

科學(xué)在一至九年級開設(shè)（初中階段分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué)）。

信息科技在三至八年級獨(dú)立開設(shè)。

藝術(shù)在一至九年級開設(shè)，其中一至二年級包括唱游·音樂、造型·美術(shù)；三至七年級以音樂、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）相關(guān)內(nèi)容；八至九年級包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)。

勞動、綜合實(shí)踐活動課程在一至九年級開設(shè)，綜合實(shí)踐活動側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐。一至九年級開設(shè)班團(tuán)隊(duì)活動，內(nèi)容由學(xué)校安排。

地方課程分為生活教育、熱愛家鄉(xiāng)、科技創(chuàng)新、學(xué)段銜接等方面，在三至八年級開設(shè)，每周安排1至2課時。

校本課程在一至九年級開設(shè)，由學(xué)校按規(guī)定設(shè)置。

專題教育以滲透為主，融合到相關(guān)科目中，原則上不獨(dú)立設(shè)課。

三、課程實(shí)施

（一）嚴(yán)格落實(shí)國家課程

各級教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案要求，開齊開足國家課程，特別是信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動、綜合實(shí)踐活動等課程，不隨意增減、占用課時。各科目安排及占九年總課時比例見附件1。勞動、綜合實(shí)踐活動課程自2022年秋季一至九年級開始執(zhí)行，信息科技課程自2023年秋季三至八年級開始執(zhí)行，其他學(xué)科自2024年秋季一年級、七年級開始執(zhí)行，確保各科目在相應(yīng)年級的總課時數(shù)達(dá)到要求。課程比例設(shè)置和周課時分配示例見附件2、附件3。

（二）加強(qiáng)學(xué)校課程規(guī)劃

義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本辦法，充分利用地方特色教育資源，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和環(huán)境條件，制定學(xué)校課程實(shí)施方案，有效實(shí)施國家課程，規(guī)范開設(shè)地方課程，合理開發(fā)校本課程。所屬教育主管部門要加強(qiáng)對課程開設(shè)、教材使用情況的監(jiān)管。鼓勵學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育與健康課；學(xué)?？衫么笳n間、課后服務(wù)等時間，保障每天校內(nèi)體育活動1小時。

（三）建立學(xué)段銜接教育機(jī)制

重視幼小、小初學(xué)段銜接教育，堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，依據(jù)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展需要，合理設(shè)計(jì)課程。小學(xué)一年級上學(xué)期設(shè)置入學(xué)適應(yīng)期，利用校本課程和綜合實(shí)踐活動課時，切實(shí)實(shí)施銜接課程和適應(yīng)教育活動；落實(shí)國家課程活動化、游戲化、生活化的設(shè)計(jì)要求，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。初中七年級上學(xué)期設(shè)置入學(xué)適應(yīng)期，合理安排教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容梯度，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)解決小初銜接中遇到的學(xué)科多、內(nèi)容多、難度大、要求高等問題。

（四）發(fā)揮跨學(xué)科教學(xué)育人功能

推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，整體理解和把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識整合，避免知識結(jié)構(gòu)松散、綜合創(chuàng)新弱化。加強(qiáng)綜合課程建設(shè)，通過各種主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生對于知識體系間內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和掌握，提高運(yùn)用知識解決問題的能力。各門課程用不少于10%的課時設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，不得以各門課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)取代綜合實(shí)踐活動。

（五）深化教育教學(xué)改革

課程教學(xué)改革堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，緊密圍繞“為什么教”和“為誰教”，深刻領(lǐng)會課程育人價值。強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，加強(qiáng)課程內(nèi)容與真實(shí)世界、真實(shí)問題的聯(lián)系，將培育學(xué)生的核心素養(yǎng)貫穿至教育全過程，落實(shí)到具體教育教學(xué)活動中。通過真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在探究實(shí)踐活動中完成知識與技能的建構(gòu)，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運(yùn)用知識的路徑中，體會學(xué)科思想方法。積極探索大概念、大單元教學(xué)，課程教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“以知識與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”的真正轉(zhuǎn)變，通過創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對學(xué)生差異化的特點(diǎn)因材施教。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行自主規(guī)劃與自我監(jiān)控，為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機(jī)會。發(fā)揮智慧教育優(yōu)勢，充分利用信息技術(shù)，與線下教學(xué)深度融合，精準(zhǔn)分析學(xué)情，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供支撐。

（六）完善教育評價機(jī)制

全面貫徹落實(shí)新時代教育評價改革要求，完善過程性評價與結(jié)果性評價有機(jī)結(jié)合的評價制度，積極探索增值評價，健全綜合評價。更新教育評價觀念，堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新評價方式方法，綜合運(yùn)用多種評價方法，關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展過程。充分利用大數(shù)據(jù)測評等現(xiàn)代教育信息技術(shù)，探索學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價的全新方式。規(guī)范考試評價行為，科學(xué)實(shí)施日常教學(xué)評價，加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價，合理運(yùn)用考試結(jié)果，嚴(yán)格招生考試管理，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

（七）提高作業(yè)質(zhì)量

建立健全科學(xué)規(guī)范的作業(yè)管理制度，加強(qiáng)對作業(yè)來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等關(guān)鍵性環(huán)節(jié)的全過程管理，嚴(yán)格落實(shí)“一科一輔”作業(yè)選用政策。提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性、實(shí)踐性和跨學(xué)科綜合作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

四、實(shí)施保障

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

各級教育行政部門要進(jìn)一步加大教師編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，每年會同有關(guān)部門做好學(xué)校教師編制核定，依法落實(shí)教師待遇，為學(xué)校招聘教師提供支持，充分利用國家公費(fèi)師范生、優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)、特崗教師等專項(xiàng)計(jì)劃，落實(shí)編制標(biāo)準(zhǔn)，完善教師補(bǔ)充機(jī)制，確保各學(xué)科教師配齊配足。特別要滿足道德與法治、勞動、科學(xué)、信息科技、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等國家課程的教師需求。加強(qiáng)教師跨學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)，滿足綜合課程實(shí)施和跨學(xué)科主題教學(xué)的需要。

（二）強(qiáng)化教科研培訓(xùn)

各級教育行政部門要加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教科研專業(yè)支撐，把握教改動向，加強(qiáng)對課程改革的實(shí)踐研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，提高教科研工作的針對性，以教科研促進(jìn)課程方案實(shí)施。實(shí)施省、市、縣、校四級培訓(xùn)，分類分級對教育行政人員、教科研人員和校長、教師等進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮國家和我省中小學(xué)智慧教育平臺作用，結(jié)合實(shí)施國培、省培計(jì)劃，扎實(shí)高效地完成全員培訓(xùn)工作。市、縣級教育行政部門和教科研部門要指導(dǎo)和幫助學(xué)校提升課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校要積極組織教師參與各級各類課程、教材、教學(xué)、考試評價培訓(xùn)，并圍繞課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，定期開展校本研修。

（三）完善資源保障機(jī)制

各級教育行政部門要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)的變化和教育教學(xué)要求，落實(shí)公用經(jīng)費(fèi)使用有關(guān)要求，加大課程方案實(shí)施經(jīng)費(fèi)保障力度，確保課程實(shí)施和開發(fā)、教學(xué)實(shí)踐和研究、教師培訓(xùn)和研修等活動正常開展。各級教育行政部門和學(xué)校，要按課程實(shí)施的進(jìn)度要求，做好年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，優(yōu)化資金投向，按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)功能教室和實(shí)踐場所，配齊配足教育教學(xué)裝備，提高現(xiàn)代化、信息化水平，為課程實(shí)施提供保障。

（四）做好宣傳引導(dǎo)

各級教育行政部門要加強(qiáng)對國家課程標(biāo)準(zhǔn)和我省實(shí)施辦法的宣傳解讀工作，使教育行政人員、教科研人員和校長、教師等充分認(rèn)識新課程方案的重大意義，深刻理解新課程方案的具體內(nèi)容。要把深化義務(wù)教育課程改革與落實(shí)“雙減”工作結(jié)合起來，突出宣傳課程育人的創(chuàng)新做法與成效，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的溝通，爭取各方支持，形成全社會育人合力。

（五）強(qiáng)化實(shí)施監(jiān)測

各級教育行政部門要建立義務(wù)教育課程實(shí)施監(jiān)測體系，圍繞學(xué)校課程實(shí)施、課程教學(xué)管理、課程資源建設(shè)、課程教學(xué)質(zhì)量等方面開展監(jiān)測與評估，做好學(xué)校課程實(shí)施方案的落實(shí)和課程實(shí)施過程的監(jiān)測，做好監(jiān)測數(shù)據(jù)的分析反饋與指導(dǎo)應(yīng)用，確保課程開齊開足開好。

附件：1.各科目安排及占九年總課時比例

2.義務(wù)教育課程各科目周課時設(shè)置

3.義務(wù)教育課程周課時分配示例

附件1

各科目安排及占九年總課時比例

說明：本表按“六三”學(xué)制安排。