為促進(jìn)我市特殊教育事業(yè)進(jìn)一步健康快速發(fā)展，切實保障殘疾兒童受教育的權(quán)利，更好貫徹落實安徽省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃，我市開展了一系列工作，現(xiàn)就我市特殊教育提升計劃實施情況匯報如下：

一、推進(jìn)情況

1.制定行動計劃。根據(jù)安徽省、宣城市《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》要求，結(jié)合寧國實際制定《寧國市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》，規(guī)劃寧國市特殊教育發(fā)展，明確相關(guān)部門職責(zé)，健全和完善特殊教育管理制度。

2.精心安排部署。按照以殘疾兒童隨班就讀為主體，特殊教育學(xué)校為重點，送教上門為補(bǔ)充的特殊教育模式，謀劃殘疾兒童接受義務(wù)教育。暑期根據(jù)5月份摸底，對將入學(xué)殘疾兒童擬定入學(xué)方案下發(fā)到學(xué)校，9月份再次摸底，核查比對殘疾兒童接受義務(wù)教育情況，加大了特殊教育推進(jìn)力度，確保特殊教育提升計劃順利實施。

3.保障特教經(jīng)費(fèi)投入。積極爭取國家和省、市特殊教育專項經(jīng)費(fèi)。每年盡最大努力安排一定的特殊教育專項經(jīng)費(fèi)，主要用于支持特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)研究、隨班就讀和送教上門的巡回指導(dǎo)等。足額撥付特殊教育生均經(jīng)費(fèi)已提升到6000元/生/年。

二、存在問題

1.認(rèn)識不夠。由于社會和家庭對殘疾兒童及殘疾兒童接受教育的認(rèn)識不到位，部分家長不配合、不愿意承認(rèn)孩子殘疾。對殘疾兒童（尤其是智力障礙兒童）的早期教育重視不夠，受教育程度偏低。

2.篩查認(rèn)定困難。對于在校隨班就讀或在特殊教育學(xué)校就讀的學(xué)生能夠及時進(jìn)行統(tǒng)計，但對于未入學(xué)殘疾兒童一是統(tǒng)計困難，二是認(rèn)定困難。“有證不對狀”、“有病無證”現(xiàn)象較多。

3.缺乏專業(yè)教師。普通學(xué)校缺乏開展融合教育的教師，同時也存在少數(shù)學(xué)校、教師怕影響成績，對接受隨班就讀有抵觸。

4.保障體系不完善。對特殊教育送教上門、隨班就讀缺乏完善的支持保障體系。如：普通學(xué)校接受隨班就讀教師待遇、開展送教上門工作教師補(bǔ)貼等，沒有明確的政策。

三、解決問題思考

1.健全工作機(jī)制。要落實政府主體責(zé)任，完善多方協(xié)調(diào)聯(lián)動的特殊教育推進(jìn)機(jī)制，建立特殊教育聯(lián)席會議機(jī)制。明確各部門職責(zé)，多方聯(lián)動，形成工作合力。

2.完善保障制度。盡早出臺保障提高普通學(xué)校接受隨班就讀教師待遇、開展送教上門工作教師補(bǔ)貼等政策。

3.強(qiáng)化督導(dǎo)評估。把特殊教育改革發(fā)展情況納入縣級政府履行教育職責(zé)評價和縣市區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)考核內(nèi)容，作為區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的重要依據(jù)之一。將特殊教育納入學(xué)校年度考核，與校長津貼掛鉤。

4.開學(xué)準(zhǔn)備和保障情況。新學(xué)期工作總體安排情況、師生按

時返校和新生報到情況；義務(wù)教育學(xué)?！翱剌z保學(xué)”措施落實情況，重點關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守兒童入學(xué)情況；落實學(xué)生資助政策和后勤保障情況；經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制落實情況，重點了解地方各級政府落實教育經(jīng)費(fèi)保障情況，確保學(xué)校開學(xué)后正常運(yùn)轉(zhuǎn)等。